Je vous remercie pour ce temps pendant lequel une sorte d’osmose s’est produite entre tous les participants . Je n’avais jamais encore assisté à de telles scènes où le talent des acteurs se mêlait à la bienveillance de celle qui menait les échanges. Vous avez réussi à engager avec finesse et pédagogie toutes ces mamans pour qu’elles puissent analyser le fond de ce qui se jouait devant eux (et avec eux)… Bravo pour tout votre travail et votre professionnalisme…et merci infiniment pour cet après midi si mémorable. Juin 2026
Alexia M.
Chargée de mission en Education Prioritaire
Formatrice académique
Enseignante Maths-Physique Chimie
Nous nous sommes spécialisés sur la question de l’autorité éducative.
Nous proposons des outils et un accompagnement à ceux qui, de par leur statut, ont un pouvoir sur les autres et les questionne : « Au service de quoi mettez-vous votre pouvoir ? Cherchez-vous à faire grandir les autres ou cherchez-vous à les dominer et à les utiliser ? »
Articles :
- Ados : « Leur corps change lorsqu’ils ont envie de plaire » de Véronique Guérin, Ouest France.
- La sanction éducative de Véronique Guérin
- Adapter son autorité à l’âge de l’enfant à la lumière de la spirale dynamique, V. Guérin, paru dans Non Violence Actualité, novembre 2008,
- Pour une autorité éducative à l’école, V. Guérin, chapitre de l’ouvrage Ecole : changer de cap, 2006, Edition changer de cap chapitre autorité
- Le théâtre-forum : une approche pour développer les compétences relationnelles des enseignants, de Véronique Guérin
- Animer une heure de vie en classe, de Véronique Guérin
- Le groupe : frein ou support des apprentissages, de Véronique Guérin
- Eloge de la frustration de Véronique Guérin
Documentaire ‘L’insulte n’est pas inculte’ diffusé sur Canal+ le 4 juillet 2012
Nos formations
Exercer une autorité éducative : les fondamentaux
Cette formation propose un éclairage théorique et des outils pour :
- Sortir de l’impasse entre l’autoritarisme et la permissivité qui freinent le développement psychique de l’individu
- Exercer une autorité éducative qui favorise le développement psychique, intellectuel et relationnel et prenne en compte les ressources et difficultés de l’individu.
Exercer une autorité éducative : approfondissement
Ce module d’approfondissement vous amène plus loin pour :
- Gérer les situations difficiles et les publics complexes,
- Passer de l’escalade dans les conduites inappropriées à la responsabilisation et la coopération
Initiation au théâtre-forum comme outil d’intelligence collective et de gestion des conflits
Cette formation initie au théâtre-forum comme outil d’intelligence collective, favorisant l’empathie et la coopération. Elle permet d’expérimenter ses mécanismes, d’endosser le rôle de spectateur-acteur et d’explorer des mises en situation pour résoudre des conflits.
Du harcèlement à l'empathie
Sensibiliser l’équipe éducative au harcèlement en tant que problématique collective, avec un focus sur l’impact du climat scolaire et des attitudes des adultes. Apports théoriques, mises en situation lors de théâtre-forum, viseront à développer l’empathie et des stratégies efficaces pour prévenir et gérer ces situations.
Les clefs pédagogiques d’un apprentissage coopératif
Affiner la compréhension de la dynamique d’un groupe-classe et identifier les attitudes favorisant confiance et coopération. Grâce à des apports théoriques, des mises en situation et du théâtre-forum, elle propose des exercices concrets alliant apprentissage et socialisation.
Apports théoriques, mises en situation lors de théâtre-forum avec l’intention de relier l’apprentissage et la socialisation
Développer l’intelligence collective pour mieux travailler ensemble
Explorer les enjeux et les atouts de l’intelligence collective, en identifiant les freins et les conditions nécessaires à son déploiement. Apports théoriques, mises en situation et théâtre-forum, favoriseront l’expérimentation de pratiques collaboratives pour co-créer des solutions innovantes.
ATSEM, animateurs périscolaires : favoriser la collaboration
Travailler ensemble sans connaître vraiment ses co-intervenants et leurs missions peut parfois sembler difficile. Cette formation favorise la rencontre et la coopération entre métiers complémentaires mais souvent peu connus les uns des autres.
Animer un groupe de parole en classe
À un âge ou les émotions sont encore difficiles à nommer, le groupe de parole ouvre un espace propice à une meilleure connaissance de soi et d’autrui. Cette technique permet, en classe, de désamorcer les conflits et de repérer les signaux faibles pour mieux accompagner les enfants dans leur parcours scolaire.
Développer les postures professionnelles de l'animation
D’une génération à l’autre, les changements sont parfois trop rapides pour les adultes. Cette formation permet, à l’éclairage de la spirale dynamique, de développer des pratiques et attitudes plus assertives et congruentes face à des enfants dont le rapport au cadre a considérablement évolué.
Pratiquer la bientraitance au quotidien
D’une génération à l’autre, les changements sont parfois trop rapides pour les adultes. Cette formation permet, à l’éclairage de la spirale dynamique, de développer des pratiques et attitudes plus assertives et congruentes face à des enfants dont le rapport au cadre a considérablement évolué.
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